L’éducation inclusive au Burundi atteint une étape satisfaisante selon le conseiller au Bureau de l’éducation inclusive au ministère de l’Education nationale et de la recherche scientifique, Rubin Karorero. Le ministère en charge de l’éducation est en train de tout faire afin de résoudre certains défis qui s’observent dans ce secteur.
Pour M. Karorero, l’éducation inclusive est l’intégration des enfants vivant avec handicap et les autres enfants dits normaux. Il a fait savoir que le politique de l’éducation inclusive a commencé au Burundi en 2012. En effet, dans le système scolaire, il existe des enfants déficients mentaux, des enfants malvoyants, des enfants sourds-muets, etc. Il a précisé que ces enfants sont éparpillés dans 16 écoles pilotes. Mais l’école qui accueille le plus des enfants vivant avec handicap, c’est-à-dire l’école pilote nationale à l’éducation inclusive est le Lycée Notre Dame de sagesse de Gitega. Dans cette école, a-t-il souligné, il y a des enfants qui ont différentes sortes de handicap. Il a fait entendre qu’en plus des 16 écoles pilotes, il y a aussi 5 écoles satellites en ce qui concernée l’éducation inclusive.
Concernant la situation actuelle de l’éducation inclusive, notre interlocuteur a indiqué qu’auparavant l’éducation inclusive se limitait aux cycles primaire et secondaire. Mais, pour le moment, deux autres secteurs sont concernés par l’éducation inclusive, c’est-à-dire le secteur pré-scolaire et le secteur de l’enseignement des métiers. M. Karorero a signalé que les fruits des activités de l’éducation inclusive au Burundi sont satisfaisants. Car, il y a des lauréats qui franchissent l’école post fondamental jusqu’à l’université et avec de bons résultats.
Le manque de guide harmonisé, un des défis
Toutefois, certains défis s’observent dans le secteur de l’éducation inclusive au Burundi mais le ministère en charge de l’éducation est à l’œuvre pour surmonter toutes les obstacles. M. Karorero a souligné que les principaux défis sont notamment le cadre légale qui n’est pas encore vulgarisé. A ce sujet, il a précisé qu’une stratégie nationale est en train d’être élaborée et ce document pourrait être disponible au mois de février 2023. Un autre défis concerne le manque de guides harmonisés ; ce qui fait que les enseignements dispensés ne soient pas les mêmes pour toutes les écoles. C’est pourquoi, le ministère en charge de l’éducation est en train d’élaborer des guides harmonisés pour toutes les écoles pilotes et satellites. Cela va permettre de transmettre de la même façon le programme en vigueur. M. Karorero a précisé qu’il y aura un guide harmonisé en écriture braille, un guide harmonisé en langage des signes et un guide harmonisé pour les enfants d’infirmité motrice cérébrale touchés (IMC).
Pour atteindre les objectifs de l’éducation inclusive au Burundi, la contribution de tout un chacun est nécessaire. Aussi, les parents doivent jouer un rôle très important pour briser les anciennes croyances à l’égard de l’enfant vivant avec handicap afin de l’envoyer à l’école. C’est pourquoi, le conseiller au Bureau de l’éducation inclusive a pris l’occasion pour interpeller les parents de jouer leur rôle pour aider à l’intégration des enfants vivant avec handicap. Car, les enfants vivants avec handicap peuvent réussir même mieux que les enfants sans handicap.
Fidès Ndereyimana
