L’intelligence artificielle comporte, à la fois, des opportunités et des risques pour l’apprentissage des étudiants. Si elle peut, dans certains cas, freiner le développement de certaines compétences académiques, elle constitue aussi un outil précieux pour approfondir la compréhension des matières enseignées. Ce double constat ressort d’un entretien accordé au journal Le Renouveau du Burundi par des étudiants et un professeur de l’université.
en classe. (Photo: Anne Bella Irakoze)
Ferdinand Nzosaba, professeur à l’Université du Burundi, estime que l’intelligence artificielle peut enrichir de manière significative le processus d’apprentissage. Selon lui, cette technologie met à disposition des ressources personnalisées, adaptées aux besoins spécifiques de chaque étudiant. Capable de répondre à diverses questions, de fournir des informations pertinentes et d’assister dans la rédaction de textes, l’IA facilite la compréhension des notions étudiées. Son intégration dans le parcours académique offre ainsi un accompagnement ciblé, améliorant l’expérience éducative et favorisant un apprentissage plus approfondi.
Il ajoute que, si les avantages de l’intelligence artificielle sont nombreux, celle-ci présente également des limites. « L’un de ses atouts majeurs est son accessibilité : elle est à la portée de tous et permet même d’apprendre à l’utiliser grâce à ses propres fonctionnalités. Pour les étudiants, elle constitue un espace d’approfondissement des notions vues en classe et une source de connaissances supplémentaires utiles à la culture générale », explique-t-il.
Cependant, une utilisation inappropriée peut avoir des effets négatifs. Selon lui, le manque de maîtrise de cet outil peut conduire certains étudiants, à mal interpréter les informations reçues et à assimiler des connaissances erronées. M. Nzosaba souligne ainsi que l’usage de l’intelligence artificielle requiert une base minimale de compétences, notamment pour analyser, trier et vérifier les informations produites. Il met également en garde contre une dépendance excessive : certains étudiants pourraient se contenter de copier les contenus générés pour leurs devoirs sans en comprendre le fond. « Ils peuvent fournir des réponses correctes sur le papier, mais se révèlent incapables de les expliquer ou de les défendre lors d’un exposé », conclut-il.
Cette technologie permet d’effectuer des recherches plus rapidement
D’après Jimmy Nshimirimana, étudiant à l’université du Burundi, l’intelligence artificielle est un outil d’une grande valeur. Selon lui, cette technologie permet d’effectuer des recherches plus rapidement et de mieux structurer les idées. Toutefois, il exprime des inquiétudes liées aux risques de plagiat, notamment avec des applications telles que chatgpt. M. Nshimirimana insiste sur la nécessité d’un usage éthique de ces outils, afin d’éviter toute atteinte à l’intégrité académique. Il souligne qu’il est essentiel de tirer profit des avantages de l’intelligence artificielle tout en respectant les règles universitaires et encourage ses pairs, à adopter une attitude responsable et proactive pour optimiser leur apprentissage.
Bernice Kubwimana, également étudiante en master à l’université du Burundi, observe que certains étudiants font un usage peu constructif de l’intelligence artificielle. Elle souligne que ces applications devraient, avant tout, servir de supports à la recherche académique. Selon elle, une utilisation inappropriée expose les étudiants à des risques majeurs, notamment le plagiat, qui peut compromettre leur parcours universitaire.
Anne Bella Irakoze
